¡¡Buenas noches, estudiantes!!

Ya todas tienen que haber recibido las correcciones, cualquier duda, me consultan. Recuerden que sostener la evaluación en este contexto es muy difícil, por eso, no se queden con ninguna inquietud.

Estuve leyendo las autoevaluaciones y les cuento que vamos a implementar algunos cambios después de vacaciones, en caso de que las clases continúen en la virtualidad: 

- Nos mudaremos a classroom, así reciben todas las notificaciones. Esto responde a un pedido realizado por muchas de ustedes.

- Seguiremos con la misma dinámica, habrá preguntas todas las semanas, en el día correspondiente a nuestra clase ( jueves o martes ) y tareas integradoras.

- En determinados momentos, coordinaremos reuniones por meet

¡¡ Muy feliz receso!!

 Deseo que podamos reencontrarnos y seguir enseñando y aprendiendo en la presencialidad, pero no quería  dejar de compartir algunos cambios, en caso de que esto no sea posible.

¡¡Cuídense mucho!!

Autoevaluación y Evaluación de las propuestas 

¡¡Buenas noches, estudiantes!!

Espero que se encuentren muy bien.  A continuación, les adjunto una propuesta para que reflexionemos sobre los procesos de enseñanza- aprendizaje realizados en esta primera parte del año. Completen el formulario en forma  on line y hagan click en "enviar"

https://docs.google.com/forms/d/1OVBNi482i9IOyLBEIK5_VwRFhN6jGqOY2kbwb_OLavU/edit

En los próximos días, recibirán las correcciones de los trabajos que enviaron el  25 de junio.  

( Si alguien, para el lunes 13 no recibió la devolución, me vuelve a escribir) 

Prácticas del Lenguaje: Hablar y Escuchar en la Educación Inicial.

Buenas tardes, estudiantes:

                                              Espero que se encuentren muy bien. Les ha tocado un contexto extraño y desfavorable para transitar el Segundo Año, no obstante, no permitamos que esta pandemia nos quite la posibilidad de enseñar y aprender, aunque nos exija un esfuerzo mayor.
                                               Valoro mucho las participaciones en el blog, porque les permiten continuar con los aprendizajes y, como docente, representan una oportunidad para continuar enseñando.
                                             ¡¡Cuídense mucho!!

                                              Les dejo una propuesta individual que deberán enviarla  por mail el día 25 de Junio. En este espacio, pregunten todas las dudas.

ENSEÑAR PRÁCTICAS DEL LENGUAJE ORAL EN LA EDUCACIÓN INICIAL

1) Mirar el siguiente  video, haciendo énfasis en las Prácticas del Lenguaje y analicen:

-¿ Qué ámbitos reconocen? ( Ver Diseño Curricular)
- ¿Qué prácticas, vinculadas con el hablar y  el escuchar, aparecen? ( Para realizar el registro, relean la página 45 del Diseño Curricular)
- ¿Sólo es posible enseñar "prácticas del lenguaje"  y aprender cuando las situaciones están planificadas? Justificar a partir de ejemplos extraídos del video.
- ¿Qué estrategias utilizan las docentes para favorecer el diálogo y promover que los niños hablen?
- ¿En qué situaciones, mostradas en el video, los niños argumentan?¿ En cuáles explican?.

2) Leer el documento: "Leer y Escuchar" de Ana María  Borzone de Manrique, recuperado en

http://zona-bajio.com/LyC_Anexo3.pdf  y  elaborar una conclusión  acerca del posicionamiento docente, haciendo énfasis en las estrategias.

Ámbitos de Experiencias y Prácticas del Lenguaje

Les propongo que lean en    el Diseño Curricular las páginas: 23, 24,25,  26, 43, 44, 45 y que reflexionemos a partir de las siguientes preguntas:

a) ¿Qué es un ámbito de experiencia?. ¿Qué significa que debemos enseñar considerando estos ámbitos?

b) ¿Cuál es la diferencia entre enseñar lengua y enseñar las prácticas del lenguaje?

c) ¿Qué tipo de palabras se utilizan para expresar los contenidos? ¿ Por qué?

d) ¿Cómo se representan en la página 45 los indicadores de avance?



(RECUERDEN QUE ES MUY IMPORTANTE QUE VAYAN LEYENDO TODOS LOS APORTES, PARA NO REPETIR IDEAS, PARA ESTABLECER UN DIÁLOGO. TAMBIÉN ES MUY SIGNIFICATIVO QUE APROVECHEN ESTE ESPACIO PARA HACER TODAS LAS PREGUNTAS)

Día de los jardines de Infantes y las maestras jardineras.

Buenas noches, estudiantes.
¡Espero que se encuentren muy bien!

Estos días vamos a estar trabajando en una propuesta interdisciplinaria que recibirán a la brevedad a través de uno de los classroom

A quienes aún no participaron,las invito a sumarse a los debates y a realizar sus aportes en los comentarios de publicaciones anteriores.  

Es importante que vayamos leyendo todas las intervenciones, además,  en los comentarios también participo haciendo síntesis y aclaraciones que deben apuntar en sus carpetas.  

COMPETENCIAS E INDICADORES DE AVANCE

Les propongo que leamos, en el Diseño Curricular,  "Las capacidades que propicia la Educación Inicial" y los "Indicadores de Avance" ( páginas 21 y 22), que reflexionen sobre sus propias trayectorias escolares y escriban una autoevaluación ( no superior a diez renglones) de esas capacidades y que definan los indicadores de avance que tuvieron en cuenta.

 Recuerden que estas capacidades comienzan a promoverse en el Nivel Inicial, pero continúan durante toda la vida Por otra parte, para  poder evaluar y autoevaluarnos debemos  contar con indicadores de avance que nos permitan ver el progreso.

Observación importante: No es necesario que participen en los comentarios con nombres y apellidos completos, colocando el nombre y la inicial del apellido ya puedo identificarlas.  Esto vale para todas las intervenciones que realicen. 

ACLARACIÓN IMPORTANTE

Estudiantes, como no estamos en una clase presencial, las participaciones a través de comentarios tratan de parecerse a nuestras intervenciones  dentro del aula. Por eso es muy importante que vayamos leyéndonos. No se trata de responder a un trabajo, sino de establecer un diálogo, leer lo que escribió una compañera y agregar, debatir, adherir; no volver a repetir cuestiones que ya quedaron enunciadas.

Como profe, puedo acompañar los procesos de aprendizaje en la medida que participan porque,  gracias a eso, sé que están del otro lado, cuáles son las dudas, lo que no se comprendió...

Continuemos participando, leyendo y leyéndonos para asegurar la continuidad pedagógica y para no sentirnos solas en este proceso.