Taller de Lectura,
Escritura y Oralidad
Primer Año
Primera Instancia de
Recuperación
Proyecto Personal de
Lectura
a)
La propuesta consiste en modificar el paratexto
de la novela seleccionada:
-
Proponer un nuevo título.
-
Diseñar una nueva imagen
-
Construir la contratapa ( Recordar la
importancia de escribir un texto crítico que destaque aspectos importantes de
la historia y una valoración positiva, que invite a leerla).
Géneros Discursivos,
Secuencias Textuales y Funciones del lenguaje
a)
Leer los siguientes textos y justificar, con
anotaciones en los márgenes, a qué género discursivo pertenecen:
La explicación en el
Nivel Superior
ü
Proceso de escritura:
-
Subrayar las palabras claves, realizar anotaciones
en los márgenes y producir un texto explicativo destinado a estudiantes del
nivel secundario.
Lectura obligatoria: Un comunista en calzoncillos, de
Claudia Piñeiro.
ü
Realizar
la cita bibliográfica completa del libro. Relatar la historia, en
aproximadamente dos páginas, como lo haría el padre de la protagonista.
Ensayo
ü
Proceso de escritura: A partir de las películas propuestas,
escribir un ensayo, de aproximadamente dos páginas. Para ello:
-
Seleccionar uno de los siguientes temas: la educación, la construcción de la figura
materna, las mentiras.
-
Proponer una pregunta, a modo de problema.
-
Formular la hipótesis o tesis.
-
Realizar un listado de los argumentos y /o estrategias
que no podrán faltar.
-
Redactar los borradores.
-
Realizar las correcciones necesarias.
-
Construir un importante paratexto para la
presentación final.
Ortografía:
-
Recuperar los trabajos entregados en clase.
Revisar cuáles fueron los errores ortográficos cometidos.
-
Escribir una autoevaluación, de aproximadamente,
una página con el fin de analizar por qué se cometieron esos errores, cuáles son las reglas que no se conocían;
en el caso de haber percibido mejoras, ¿ a qué se debieron? y agregar otras observaciones que se
consideren pertinentes.
Primera Instancia de
Integración:
a)
Leer el siguiente cuento y describir el proceso
de lectura realizado: registrar hipótesis, inferencias, confirmaciones,
refutaciones.
Sacheri, E. “Pericón”, en Un viejo que se pone de pie. Galerna: Bs.
As.
b)
Elaborar una valoración crítica, de
aproximadamente quince renglones.
c)
Identificar la presencia de diferentes
secuencias textuales y justificar qué importancia cobran en el cuento.
d)
Escribir un texto que permita conocer las
diferencias entre el texto explicativo y el argumentativo.
Segunda Instancia de Integración:
a)
Proceso de escritura: Escribir una carta,
dirigida a la profesora, con el fin de compartir la experiencia de aprendizaje
, relacionada con el Taller de Lectura, Escritura y Oralidad.
b)
Realizar un cuadro comparativo en el que se
sintetice las diferencias entre la lengua oral y la lengua escrita.
c)
Reflexionar:
-
Considerando la respuesta anterior, ¿ qué pasa
con los mensajes de texto y el chat?.
d)
Escribir una biografía de Ernesto Sábato, a
partir de la lectura de su libro: Antes
del fin. (No sólo registrar fechas y acontecimientos, sino también, modos
de ver el mundo, personalidad, conflictos personales, etc.).
Observación: este trabajo domiciliario se complementará con otros
desafíos propuestos el día de la presentación y la defensa oral.
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